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Artikeldetails

Joseph Salmons: »Keineswegs Feinde der englischen Sprache«: Deutsch, Englisch und Schulpolitik in Wisconsin (MU)
(Regionale Mehrsprachigkeit)

Produktabbildung

Produkttyp: Beitrag (Zeitschrift)

Autor(in): Joseph Salmons

Titel: »Keineswegs Feinde der englischen Sprache«: Deutsch, Englisch und Schulpolitik in Wisconsin

Publikation in: Muttersprache, 127. Jahrgang, Heft 4

Seiten: 310–323 (14 Seiten)

Erschienen: 15.12.2017

Abstract: siehe unten


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Preis: 4,90 € inkl. MwSt.
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Abstract

Im amerikanischen Mittelwesten des 19. Jahrhunderts fungierte das Deutsche in vielen Gemeinden als die Hauptsprache, während das Englische eher eine Sprache einer Außenwelt war. Das Standarddeutsche wurde weit und breit in institutionellen Kontexten verwendet – z. B. in Schulen, Kirchen und in der Presse. Der vorliegende Aufsatz untersucht den langwierigen Kampf um die Stellung der deutschen Sprache vor allem im Bildungssystem im Bundesstaat Wisconsin, von der Zeit der Etablierung deutschsprachiger Schulen, Predigerseminare und ähnlicher Institutionen bis zum Übergang zum Englischen. In überraschender Weise stellten manche in solchen Gemeinden in Frage, ob eine englische Schuldausbildung nötig sei, und viele sahen die deutsche Sprache in jeder Hinsicht als ebenbürtig an. Sogar zu Zeiten, wo Deutsch als eine Gefahr für das Englische und amerikanische Nationalidentität geschildert wurde, verharrten diese Institutionen und Denkweisen viel länger als bisher bekannt.

In the American Midwest of the 19th century, German functioned as the main language in many communities, and English was consigned to being the language of an outside world. Standard German was widely used in institutional settings – schools, church and the press, for instance. This essay examines the protracted struggle over the position of German particularly in education in Wisconsin, covering the period from the establishment of German-language schools, seminaries and other institutions to the shift to English in institutions. To a surprising extent, some in these communities early on questioned the need for English education and many saw German as a language equal to English in all regards. Even when German was portrayed as a threat to English and to American national identity, these institutions and this mindset persisted far longer than was widely known.