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Gesellschaft für deutsche Sprache e. V.

Artikeldetails

Handan Köksal: Magisterarbeitbetreuung im Umfeld der Sprachlernberatung. Retrospektive Ergebnisse aus der Universität Trakya (MU)

Produktabbildung

Produkttyp: Beitrag (Zeitschrift)

Autor(in): Handan Köksal

Titel: Magisterarbeitbetreuung im Umfeld der Sprachlernberatung. Retrospektive Ergebnisse aus der Universität Trakya

Publikation in: Muttersprache, 129. Jahrgang, Heft 1

Seiten: 75–91 (17 Seiten)

Erschienen: 15.03.2019

Abstract: siehe unten


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Preis: 4,90 € inkl. MwSt.
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Abstract

Im vorliegenden Beitrag wird der Magisterstudiengang »Deutschlehrerausbildung der Universität Trakya« im Umfeld der Sprachlernberatung vorgestellt. Er behandelt drei Fallstudien: Die erste Fallstudie umfasst das Seminar »Forschungstechniken«, die zweite das Produzieren der Magisterarbeit, die dritte richtet sich an Magisterstudierende mit Publikationsbedarf. Der/die Sprachlernberatende im Präsenzunterricht, der/die Betreuende der Magisterarbeit und der/die Sprachlernberatende für wissenschaftliches Schreiben werden im Hinblick auf das Rollenverständnis thematisiert. Die Untersuchung stützt sich auf dreierlei Datengruppen: Bei der ersten handelt es sich um eine Fragebogenstudie im Rahmen des selbstgesteuerten Lernens. Protokolle, die in Abhängigkeit der Betreuung der Magisterarbeit von dem/der Ratsuchenden und dem/der Betreuenden angefertigt wurden, bilden die zweite Sammlung. Die dritte basiert auf retrospektiven Evaluationsbogen der Magisterstudierenden, die die gesamte Sprachlernberatung auch durch das Publizieren vollzogen haben. Die von 2005 bis 2017 gesammelten Dokumente werden aus der Sicht der Autorin geschildert, die in allen drei Stadien intensiv mitgewirkt hat. Aus der Bewertung resultiert die Tendenz, dass Ratsuchende im Magisterstudiengang im Umfeld der Sprachlernberatung fächerübergreifende Kompetenzen entwickeln konnten.

The article presents the master course of German teacher training at the University of Trakya in the context of language learning advice. There are three main concepts presented in the article: The first concept includes seminar research techniques and the second concept outlines production process of the master’s thesis. The third one is dedicated to master students with publication needs. The language learning consultant in classroom environment, the supervisor of the master’s thesis and the language learning consultant for academic writing are discussed with regards to the understanding of these roles. The study is based on three data sets: the first is a questionnaire conducted in the context of self-directed learning. The second file consists of protocols which were prepared by the person seeking advice as well as the consultant, depending on the supervision of the master’s thesis. The third file is based on retrospective evaluation sheets of the master’s degree students, who have completed the entire language learning consultation by publishing. The documents collected from 2005 to 2017 are evaluated from the researchers’ point of view, who worked intensively in all three stages. The evaluation resulted in a tendency for those seeking advice to develop interdisciplinary competences in the area of language learning counseling in the master''s degree program.