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LI Shasha: Abtönungspartikeln durch chinesische DaF-Lernende? Befunde zu deren Einsatz und Ideen zu einer effektiven Didaktik (MU)

Produkttyp: Beitrag (Zeitschrift)

Autor(in): LI Shasha

Titel: Abtönungspartikeln durch chinesische DaF-Lernende? Befunde zu deren Einsatz und Ideen zu einer effektiven Didaktik

Publikation in: Muttersprache, 128. Jahrgang, Heft 4

Seiten: 378–393 (16 Seiten)

Erschienen: 15.12.2018

Abstract: siehe unten

Preis: 4,90 € inkl. MwSt.
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Abstract

Wegen der Polyfunktionalität und der hohen Kontextabhängigkeit der Partikelbedeutung bereiten die Abtönungspartikeln DaF-Lernenden große Schwierigkeiten. Angesichts dieses Paradoxes ist es interessant, der Frage nachzugehen, welche Rolle ihnen im chinesischen DaF-Unterricht eingeräumt wird. Nach einer Bilanzziehung wird eine effektive Didaktik vorgestellt: Die korpusgesteuert erarbeiteten Kontextprofile der Abtönungspartikeln können als ein effektives und leicht handhabbares Instrumentarium für ihre Didaktisierung in den DaF-Unterricht integriert werden.

The German modal particles are polyfunctional and their meaning is strongly dependent on the context, which poses a number of challenges to learners of German: First, there arises the question how the modal particles are taught and learned in China. Afterwards the study presents a corpus-driven approach for analyzing modal particles. The purpose of the analysis of real-language data is to unveil and identify the context profile of the modal particles, which can be applied as an effective tool in courses for German as a foreign language.